聚焦改革 强化整改

----在郑州工业应用技术学院2016年教学工作会议上的报告

（2016年12月30日）

老师们，同志们！

《国家教育发展“十三五”规划纲要》指出：“教育要发展，根本靠改革，要把改革创新作为教育发展的强大动力”。《河南省教育事业发展“十三五”规划》提出“要更新人才培养理念，创新人才培养机制，全面提升高等教育质量”。我校《“十三五”教育事业发展规划》确立了：“紧紧围绕提升办学层次、扩大办学规模、提高教育质量三大核心工作目标，实施弯道超车、错位发展、培育特色、重点突破的发展策略，继续扎实推进教育、教学和管理三项改革，加快发展、转型发展、赶超发展、特色发展，为把学校建成特色鲜明的高水平应用技术大学而奋斗”的工作思路。今年5月23日--26日，我们迎接了教育部本科教学工作合格评估专家组的进校评估,根据评估专家组的反馈意见和建议，我校制定了本科教学工作合格评估整改方案，各单位按照评估整改方案的要求，正在积极开展评估整改工作，为学校顺利通过评估而努力。面对新的形势、机遇和任务，改革成为我们目前教学工作的第一要务，因此，我们必须聚焦改革、强化整改，全面落实学校应用型的办学定位，这既是我校本科教学合格评估整改工作的核心内容，也是我校促进转型发展，全面提升应用型人才培养质量的关键所在。我们在继续深化教育思想大讨论活动的基础上召开本次教学工作会议，就是要进一步探讨和解决这个问题。这次教学工作会议将分组讨论大会主题报告和学校关于进一步深化教学改革的实施意见，杨校长还要作重要讲话，下面我对学校2016年教学工作取得的成效和存在的问题进行简要总结，并就进一步聚焦改革、强化整改，全面落实学校应用型办学定位讲几点意见。

一、2016年我校教学工作取得的成效与存在的问题

2016年，我校教学工作以提高应用型人才培养质量为目标，以迎接教育部本科教学合格评估和评估整改为抓手，大力加强教学条件建设，不断强化学科专业、应用型课程、师资队伍等教学内涵，持续推进教学改革、规范教学管理、强化教学质量保障，学校教学工作取得了显著的成效。

（一）认真做好了本科教学合格评估工作

在迎接教育部本科教学合格评估工作中，全校教师和教学管理人员发扬“厚德敬业、求是致用”的校训精神，以高度的主人公精神、高昂的工作热情和严谨细致的工作态度，按照学校迎评促建工作领导小组的统一部署和整体要求，高质量完成了各项迎评促建任务，得到了评估专家组的一致认可。期间，学校教学部门共完成评建任务1326项，对32个本科专业的人才培养方案和1918门课程的教学大纲进行了反复修订，对32万份试卷和4940份毕业设计（论文）进行了整改，对103家校外实习基地进行了强化建设，收集整理了1260项评建支撑材料、修订了79项教学管理规章制度，并在师资队伍建设、实验仪器设备采购、亮点实验室建设、校园文化氛围营造等方面都做了大量的工作并取得了明显成效，为我校本科教学合格评估工作的顺利开展做出了积极贡献。

（二）教学条件明显改善

2016年，学校大力推进教学条件建设，建设了院（系部）会议室（阅览室、资料室）、高标准塑胶灯光篮球场、排球场和网球场等设施，并对东西校区的教学楼、实验楼的设施和文化环境进行了更新、美化；加大了图书资源建设，新增纸质图书80万册、电子图书5万种，中外文数据库8个；特别是学校围绕应用型人才培养需要，经过校内外专家的多方论证，在实验室建设和教学实验仪器采购方面做了大量的工作并取得明显成效，全校新增实验室65个，购置实验仪器设备6300多万元，一批具有国内同类高校领先水平的亮点实验室建成并投入使用。教学条件的明显改善为我校本科教学合格评估和日常教育教学工作顺利开展奠定了坚实的基础。

（三）师资队伍逐步加强

2016年，学校采用加大投入、提高待遇、强化服务等措施，持续加强师资队伍建设。目前，学校自有专任教师702人，其中副高级及以上职称教师274人， 硕士及以上学位教师498人，“双师型”和具备专业（行业）职业资格、任职经历的教师408人；享受国务院政府特殊津贴教师2人，国家级优秀教师3人，省级优秀教师8人，省级教学名师1人，省级学术技术带头人、骨干教师10人。高传华被聘为2016年河南省教育厅学术技术带头人，李文霞被聘为郑州市高层次人才，毛建景、姜一梅、赵高送获评为河南省高等学校2016年青年骨干教师培养计划人选，建筑工程学院“校企共建土木工程施工技术”教学团队被确定为郑州市优秀教学团队立项建设团队，史杰、谢晓杰等五人获批为郑州地方高校第五届优秀青年教师培养对象；37名青年教师被评为学校青优教师、10名青年教师被评为学校骨干教师、5名青年教师被评为学校学科带头人，48名青年教师被认定为“双师型”教师、35名青年教师被认定为“双师素质”教师。

（四）学科专业建设成效显著

2016年，学校新增金融工程、商务英语、物联网工程、城乡规划等4个本科专业，本科专业总数达到36个。管理学院的旅游管理专业和商学院的财务管理专业获批为2016年河南省“专业综合改革试点”，医学院的护理学专业获批为2016年河南省民办高校品牌专业建设点，建筑工程学院的建筑工程实训中心（土木）获批为河南省实验教学示范中心，商学院的商科综合实训中心获批为郑州市示范实训基地建设项目，机电工程学院的工程训练中心获批为郑州市示范实训基地拟建设项目，信息工程学院欧阳雍老师主持的“C#程序设计”课程获批为郑州市精品资源共享课建设项目。学校还制定了学科专业优化调整工作方案，确定了重点建设的5个一级学科、9个二级学科和17个优势特色专业。

（五）教学改革不断深入

2016年，学校以教育思想大讨论活动为先导，以课堂教学方式改革和考试评价方式改革为重点，持续深化教学改革。为推动教学改革的有效开展，杨校长亲自带队到浙江大红鹰学院考察学习，学校组织立项了39项校级教育教学改革研究项目，积极开展专业建设、课程建设，教学方式、考核方式、实践教学、产学研合作教育等方面的研究、改革与实践。在普遍号召的前提下，学校重点遴选了62门教学改革课程作为改革试点，刘本胜、石凯雁、李珂等一批青年教师积极投身教学改革，开展了慕课、微课、翻转课堂、网络教学等教学方法改革，取得了良好的效果和积极的示范引领作用。

（六）教学管理更加规范

2016年，学校按照教育部本科教学工作合格评估指标内涵要求，结合我校教学工作实际，不断规范教学管理，提高教学管理水平。一是修订完善了《院（系部）工作评估考核办法》、《考试管理办法》、《实验教学管理条例》、《实验室工作条例》、《日常教学巡查制度》、《本科课程主讲教师资格认定与管理办法》等多项教学管理制度，基本形成了符合评估要求和学校教学管理实际的制度体系；二是重新编印了《教学管理规章制度汇编》，收集教学计划管理、运行管理、实践教学管理、教学质量监督与评价、教学建设与改革等方面的规章制度73项，印发各教学单位贯彻执行；三是加强了教学管理制度的学习，组织了教学管理制度学习考试，强化了教学管理制度的执行与落实；四是修订完善了《教学管理与质量监测部门科室负责人岗位职责》、《教学工作流程图》等管理制度，明确学校教学管理与质量监测部门科室负责人的岗位职责，规范教学工作运行程序，提高了教学管理工作的科学化、规范化和精细化水平；五是加强了教学质量监控体系建设，新聘任了时宗伟等12位院（系部）教学督导组组长和张瑞娟等58位院（系部）教学督导员、教研室教学质量管理员，增强了基层教学质量监控力量，提高了教学质量监控的执行力。

（七）产学研合作教育工作取得新进展

2016年，学校围绕应用型人才培养，围绕服务地方经济建设和社会发展，与中国一拖集团有限公司、河南四建股份有限公司、郑州裕达国贸酒店有限公司等103家国内知名企业建立了长期的校企合作关系，共同开展专业、课程、实习实训基地等教学资源建设。与华为技术有限公司等6家企业合作，共建了华为网络学院实训中心等5个体现行业先进水平的实验室；与河南龙翔电气有限责任公司等企业合作，共建了27个校企联合培养基地，破解了实践教学条件建设的难题，搭建了深化校企合作的桥梁，为培养模式改革提供了载体。另外，学校围绕应用型人才培养，坚持以研促学、以赛促学的方针，组织学生参与教师科研项目，引导学生在教师科研和生产实践中完成毕业设计和论文，组织学生参加科技与技能竞赛活动等，都取得了明显成效。2016年，我校开展了26项校内专业技能竞赛，获奖学生456人次，我校师生积极参加政府部门及行业协会组织的各类学生科技创新竞赛及技能竞赛，取得了优异的成绩，共有243人次获奖，其中获国家级行业协会奖项5项，省级奖项27项，这些成绩的取得充分体现了我校大学生较高的科学素养和技术水平，彰显了我校应用型人才的培养特色。

（八）教学质量和社会声誉逐步提高

在2016年5月的本科教学工作合格评估中，学校以良好的办学条件、扎实的教学管理、较高的教学质量，得到了教育部评估专家的一致好评，为学校赢得了良好的办学声誉，商丘工学院、沈阳工学院等一大批省内外高校慕名到我校学习考察。2016年，学校先后荣获“河南省平安校园”、“全省先进社会组织”、“郑州地方高校信息化示范院校”、“河南省先进基层党组织”等荣誉称号；我校被中国校友会网评为“中国高水平民办大学”，在河南省最佳民办大学排行榜中位居第2名，被河南日报评为“河南省最具品牌影响力的十佳典范高校”。同时，学校办学的先进事迹还被光明日报、河南日报等新闻媒体公开报道，我校的美誉度得到大幅度提升。

2016年，特别是围绕迎评促建和评估整改，我校教学方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，但与高素质应用型人才培养和学校跨越式发展需要相比，依然存在一些不足，主要表现在以下六个方面：一是学校应用型办学定位落实不够到位，教职员工的教育思想和教育观念有待进一步更新，对应用型人才培养的认识还需要进一步加强。学校应用型办学定位还没有完全深入人心，没有成为全体教师的自觉行为，没有认真落实到人才培养的各个方面和教育教学的各个环节；二是学科专业总体布局不够优化，专业建设的水平还比较低，在省内外有影响力的特色专业不多。部分专业人才培养目标定位不够精准、课程体系与培养目标、培养规格的契合度不高，需进一步调整优化；三是师资队伍的素质、能力结构问题较为突出，整体不能很好满足应用型人才培养需要。青年教师实践能力和企业（行业）工作经历不足，应用型专业带头人、“双师双能型”教师数量不多，培养培训工作亟待加强；四是教学改革深入不够，课堂教学方法陈旧、考试评价方式单一。大多数教师依然采用“满堂讲、满堂灌”、以教师为主体、以知识传授为主的传统教学模式，学生主体作用、学生学习的积极性（主动性）发挥不够。大多数课程依然采用重知识记忆、轻能力应用、期末闭卷笔试的考试方式，不利于学生创新精神和实践技能的培养；五是教学管理水平和质量监控力度有待进一步提高，教学管理的科学化、规范化、精细化程度不高，教学单位对教学管理规章制度的执行力度有待加强，学校教学质量监控和保障体系建设和执行效果有待加强；六是校内外实践教学条件还不能满足应用型人才培养的需要，办学条件优化、作用发挥、使用效能提升还有较大空间，产教融合、校企合作、协同育人、产学研用一体化的人才培养模式还没有完全形成。

二、2017年教学工作的思路和主要任务

（一）工作思路

以党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会精神以及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《河南省教育事业发展“十三五”规划》和我校“十三五”教育事业发展规划等文件精神，紧密结合地方经济社会发展需要，以高素质应用型人才培养为目标，以教育部本科教学合格评估整改和创建转型发展示范校为契机，以深化教学改革为动力，大力加强学科专业、师资队伍和教学条件建设，完善学校应用型人才培养体系，完善产学研用结合的协同育人模式，切实增强学生的创新精神和实践能力，擦亮学校教学改革品牌，全面落实学校应用型办学定位，大力提高学校应用型人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力。

（二）主要工作任务

1.认真做好评估整改工作，确保本科教学合格评估顺利通过

评估整改是本科教学工作合格评估的重要环节，是学校巩固评建成果、提高应用型办学水平的重要途径。各教学单位要充分认识评估整改工作的必要性和重要性，在学校评估整改工作领导小组的统一领导和部署下，按照学校本科教学工作合格评估整改工作方案的要求，坚持把评估整改与长远发展、改革创新和内涵建设相结合，以问题为导向，认真梳理和深刻领会评估专家提出的意见和建议，系统分析本部门教学工作中存在的问题和不足，拿出切实可行的整改措施，细化整改任务，责任到人，明确时间节点、层层落实责任、加强督查，充分调动各教学单位和广大教职员工的积极性，扎实开展有针对性的整改工作，高标准、高水平、按时完成评估整改任务，确保我校本科教学合格评估顺利通过。

2.进一步转变教育观念，全面落实学校应用型办学定位

继续深入开展教育思想大讨论活动，全面提升学校各级领导和教职员工对应用型本科办学的认识水平，引导大家进一步解放思想、更新观念；加强应用型本科办学理论的教育和学习，对应用型的本质和特征、应用型本科人才内涵、培养规格、培养模式、课程体系、教学方法、师资培养等进行再学习、再研究，进一步厘清本科应用型人才内涵要素，培养规律以及实现应用型人才培养的目标路径；加强学校办学定位和教学理念、思路、人才培养模式的学习和宣传，进一步学习、理解学校的顶层设计，使学校应用型的办学定位、办学思路和办学理念内化于心，外化于行，贯穿于管理人员的服务中，体现在教师的教学科研活动中，转化为师生的自觉行动；加强对企业（行业）的调研，了解专业人才需求情况，摸清职业岗位对人才的知识、能力和素质结构的需求，作为确定人才培养目标、培养规格的依据，积极构建以技术逻辑为核心，融知识、能力和素质为一体的应用性课程体系，将办学定位落实到人才培养模式、人才培养方案、课程设置以及教学活动中。

3.优化学科专业结构，加强重点特色学科专业建设

组织做好地方产业发展状况调查，准确把握地方产业人才需求情况，积极聘请地方产业（行业）界专家作为学校顾问，指导学校专业设置与调整工作，根据地方产业人才需求，调整优化学校的学科专业结构，使学校的学科专业结构和地方产业链相吻合，使学校培养的人才能够满足地方产业发展需要；大力加强重点学科专业建设，按照学校学科专业优化调整工作方案要求，进一步凝练学科方向、优化学科队伍、拓展学科平台，重点做好机械工程、土木工程、计算机科学与技术等5个一级学科和机械设计制造及自动化、车辆工程、结构工程、桥梁与隧道工程、计算机应用技术等9个二级学科的建设工作。采用加大办学条件投入、加大优秀师资引进、改革创新培养模式等措施，重点支持土木工程、护理、机械设计、财务管理等17个重点专业建设，打造一批省内同类高校知名的品牌特色专业，逐步形成学校“以工为主、体现应用”的专业特色。

4.大力深化课程改革，全面提升教学质量

一是大力深化教学内容和课程体系改革，重点解决教学内容和课程体系设计与培养目标、毕业要求联系不紧、对应不足，课程内容严重落后于生产实际、社会发展和科技进步，课程以知识为中心，忽视能力培养等问题，使教学内容和课程体系与应用型人才培养目标要求相适应；二是大力深化课堂教学方式改革，积极利用现代信息技术，通过微课、慕课、翻转课堂等新型教学方法，重点解决我校目前课堂以“教师、教室、教材”为中心，“满堂灌、满堂讲、照本宣科、照屏宣科”等问题，提高课堂教学质量；三是大力深化考试方式改革，减少期末闭卷笔试考试的课程比例，减少死记硬背、纯知识记忆的客观性试题比例，增加知识综合应用的主观性试题比例，增加实践性考核的课程比例，注重学生学习的过程性考核，提高学生学习的积极性、主动性；四是大力深化实践教学改革，提高校内实验实训条件的利用效能，提升对外合作企业的层次水平，积极构建校企合作、双平台育人的实践教学模式，完善实践教学体系。

5.加大培养培训，着力建设一支与应用型人才培养相适应的“双师双能”型师资队伍

一是按照教育部印发的《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》文件精神，依据“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”的基本要求，完善教师考核评价机制，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，为优秀教师脱颖而出创建良好的制度环境；二是对广大教师多一份呵护与关爱，为他们营造良好的教学工作环境，解决后顾之忧，使教师处处体会到站在三尺讲台上有帮助、有依靠、有归属、有荣耀，激发和唤起他们的教学信心、教学情感、教学责任心，进而转化成奉献教学的实实在在的行动；三是加大青年教师的业务能力和实践技能培训，在业务培训、结对帮扶、挂职锻炼、进修学习等常规教师培养培训方法的基础上，按照学校青年骨干教师培养培训方案要求，着力做好青年骨干教师的培养培训工作。同时，注重扩展教师培养培训的范围、提升教师培养培训的层次，选派一批优秀青年骨干教师通过出国留学、访问进修、国外攻读学位等方式，提高他们的学术视野和学术水平，积极支持教师参加国际学术会议，参与国际交流合作，学习国际上先进的办学经验，用国际视野、国际教育标准和国际化的培养模式，培养国际化的应用型人才；四是设立“卓越教学”奖，对在教学工作和教改实践中成绩突出的教师进行重奖，让长期从事教学的优秀教师的辛勤劳动得到充分肯定与尊重，构建起专注教书育人的大环境，让学校涌现出更多的好老师，让更多的好老师奉献出自己的智慧和热情、培育出更多的好学生。

6.加强校企合作，积极构建校企双平台育人的实践教学模式

首先，充分利用好集团公司下属企业的优质教学资源，通过主动沟通、理顺关系、打造平台等方法，与集团下属企业建立有效的产教融合关系，积极构建“医教合一、产学一体”的实践教学模式。其次，重点加强与郑州航空港经济综合实验区和河南自贸区产业的沟通，本着“互惠双赢、共同发展”的原则，发现学校为企业服务的切入点，寻找校企合作的共赢点，力争与郑州航空港经济综合实验区和河南自贸区的一批高端企业建立校企合作关系，为学生对口实习、高端就业提供平台。同时，注重充分发挥老领导、老教授、校友会的作用，利用他们的社会资源，为学校校企合作牵线搭桥，提供便利。积极开拓国际合作渠道，主动利用一切机会寻找国际合作办学机遇，拓展国际化合作办学项目，为师生国际交流、出国留学、海外实习就业打造平台。

7.加强教学管理和质量监控，提升教学管理水平

一是继续加大教学管理人员培养培训力度，通过专题培训、外出进修、挂职交流等方式，使教学管理人员开阔视野，提升理论素养和管理能力；二是深化教学管理体制改革，坚持科学民主管理，推进管理重心下移、服务重心上移，充分发挥院（系部）教学管理的主体作用和教研室教学管理的基础作用，构建科学规范、务实高效的教学管理体系；三是继续修订完善教学管理制度，提高制度的科学性、规范性，加强教学管理制度的学习和执行，提高教学管理制度的执行力度，养成自觉按制度和规则管理教学工作的习惯；四是进一步完善教学质量保障体系建设，依据河南省专业评估指标体系，修订院（系部）教学工作考评办法、完善各教学环节质量标准和评估办法；五是进一步加大质量监控力度，在继续做好院（系部）、专业、课程评估的基础上，重点加强对课堂教学、实践教学、课程考核、毕业生就业等方面工作的评估，及时诊断发现影响教育教学质量的关键问题，分析产生原因，提出改进意见和整改措施，督促落实整改，形成全方位、多角度、科学化、高效率的教学质量监控与保障体系。

8.进一步加强教风学风建设，营造良好教风学风

认真贯彻学校关于进一步加强校风建设的实施意见精神，以激发教职员工的职业追求、敬业精神、责任意识和学生自主学习积极性为抓手，以作风建设为关键，以教风建设为核心，以学风建设为基础，进一步加强教风、学风建设。一是加强教师师德教育，努力培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师队伍；二是大力深化课堂教学改革，加强课堂教学质量监控，打造优质高效课堂，提高教师的课堂教学水平；三是深化考试方式改革，探索与应用型人才培养相适应的考试评价制度，调动学生学习积极性，逐渐改变学生“平时学习不努力，考前搞突击”的不良风气；四是坚持“严管厚爱”原则，严格学生日常学习管理，积极引导学生明确学习目的、端正学习态度、掌握科学的学习方法、养成自觉主动学习的习惯；五是积极组织学生参加校内外各类创新和技能竞赛活动，建立和完善各类学习和技能竞赛经费资助及奖励制度，充分调动学生参加学习竞赛活动的积极性，通过以赛促教，以赛促学，营造良好的学习氛围，促进教风、学风建设。

9.大力推进素质教育和创新创业教育，提升学生综合素质和创新创业能力

认真落实学校关于进一步深化大学生素质教育的实施方案，以提高学生的思想政治素质、身心素质、可持续发展素质为主要目标，在不断加强和改进学生思想政治教育工作的同时，积极组织学生开展社会实践、志愿服务、科技竞赛、创新发明、读书活动、创业实践、社团活动、文体活动等素质教育和创新创业教育活动，努力提高学生的综合素质和创新创业能力。一是按照新的人才培养方案要求，修订学校大学生素质拓展学分评定实施细则，扎实开展素质拓展教育；二是按计划开足开好就业创业指导课程，加强就业创业指导课程的师资队伍建设，深化就业创业指导课程教学改革，不断提高就业创业指导课程教学质量；三是增设创新类选修课程，将创新教育贯穿到人才培养的全过程，注重学生创新精神和创新能力的培养；四是通过加强培训、广泛宣传、以赛代训等措施，积极营造氛围，激发学生创新创业的热情；五是充分发挥我校“郑工众创空间”（创业孵化园）河南省首批高校众创空间建设项目的优势和作用，主动加强与政府和社会机构的合作，积极搭建平台，为大学生创新创业工作提供保障和支持。

10.做好教室改造、网络教学资源、图书资料等教学条件建设，为教学工作和教学改革顺利开展提供保障

加强教室教学环境设施的完善和改造工作，积极打造便于师生互动交流、学习研讨和现代信息技术应用的多功能教室，为教师实施“翻转课堂”等教学方法改革提供必要条件；加强网络平台建设，实现计算机网络校园教学楼、实验楼和学生宿舍楼全覆盖；加强网络教学资源建设，购置、上传一批网络精品共享课程，丰富网络教学资源，为实施网络教学提供良好条件；以建筑工程学院“结构力学”省级精品资源共享课程项目建设为契机，加强精品课程团队建设和技术培训，提升我校精品课程建设的整体质量和水平；增加专业科技类图书资源数量，优化图书资源结构，提供优质图书、信息服务，为师生学习科研提供有效支撑。

老师们、同志们，通过我们的勤奋努力和不断进取，在2016年的教学工作中，我校取得了令人瞩目的成就。面对新的形势和任务，在转型发展、深化改革，提高应用型人才培养质量的过程中，我们还有许多问题需要去研究、去探索、去解决，也还有许多困难需要我们去克服。但我们坚信，只要我们全校师生员工明确目标、坚定信心、凝心聚力、真抓实干，我们就一定能承担起历史赋予的重任，一定能实现我们创办百年名校的伟大梦想，为实现中原崛起、河南振兴和全面建成小康社会做出我们应有的贡献。