认清使命 展望未来 勇于探索 齐心协力

切实提升学校教育教学水平

──赵校长在我校2011年教学工作会议上的讲话

（2011年月8月25日）

各位老师们，同志们：

2011年教学工作会议即将结束。今年的教学工作会议是在教育部二期质量工程陆续开展的背景下召开的，也是学校贯彻落实全国全省教育工作会议精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和学校“十二五”发展规划的重要举措。在今年的教学工作会议上，冯建业副校长作了工作报告，就2008年我校升本以来的教学工作进行了全面总结和分析，并对当前和今后一个时期，学校如何贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进行了工作部署，提出了明确要求，讲话和报告很好地贯彻了上级精神、结合了学校实际、符合校“十二五”发展规划要求，我完全同意，希望同志们在今后的工作中认真领会贯彻。刚刚机电工程学院、建筑工程学院和管理学院分别结合单位实际，就如何抓好教学工作作了经验介绍，讲得各有特色，都值得肯定。全体与会人员围绕大会主题展开热烈讨论，大家以高度的责任感和使命感，分析了我校教学工作的优势和长处，查摆了存在的问题与不足，并就如何加强青年教师培养、改善实验教学条件、加大教学经费投入、加强校风学风建设和转变机关工作作风等工作，积极献计献策。总的来说，这次会议开得非常成功，达到了统一思想、提高认识、明确任务的目的。借此机会，我代表学校向多年来辛勤工作在教学第一线的教师和管理工作者表示崇高的敬意和衷心的感谢!向为大会顺利召开付出辛勤劳动的每一位工作人员表示衷心的感谢。

下面，我代表学校党委就如何贯彻落实本次会议精神，切实抓好学校教育教学工作，再谈几点意见。

一、进一步解放思想，更新教育教学观念

思想是行动的先导，观念是创新的前提。我们要在继承和弘扬我校发展过程中所形成的正确的、行之有效的教育思想和观念的基础上，积极借鉴国内外先进教育理念和经验，打破习惯势力和主观偏见的束缚，破除思想上的陈规陋习，解除实践中的固步自封，运用现代教育理论武装头脑，牢固树立与我校人才培养目标相适应、与高等教育形势相适应的教育思想和观念。要树立正确的教育观、教学观、质量观和人才观，需要我们进一步理清发展思路，着力从思想观念、体制机制、思维方式和思想方法、干部素质能力和精神状态、环境和氛围、广大群众的迫切愿望和要求及制约学校发展的瓶颈等方面，查找和解决影响学校发展的主要问题；需要我们破除片面追求数量规模和外延拓展的思想，树立质量优先、内涵发展的思想，大胆解放思想，破除制约学校发展的障碍，走上质量提高、科学发展、持续发展的轨道；需要我们以思想的大解放、观念的大更新，推动学校各项事业的大发展，实现学校的大跨越，使学校教学工作在更高层次上谋划新的发展，更上一层楼。

二、坚持教学工作中心地位不动摇，在全校形成支持教学工作的合力

大学以育人为根本任务，以教学为中心工作。尽管现代大学的功能在不断拓展，但教学在大学的中心地位始终没有改变，也不能随意改变。教学是大学教育的基础，教学工作的中心地位如果得不到保证，教学质量就不能保证，培养合格人才就是一句空话，家长不满意，社会不满意，学校也就谈不上发展，更谈不上科学发展。因此，学校必须把主要精力放在人才培养上，充分认识巩固和加强教学中心地位是落实以提高质量为核心的教育质量观的根本保证，坚持把教学作为学校各项工作的重中之重，任何时候都不能忽视和削弱教学，以更大的决心、更大的投入和更有效的措施，切实加强教学工作，不断提高教学质量。全校教职员工特别是各级领导干部都必须有这样一个清醒的认识，那就是教学工作的中心地位，不仅仅是一个口号，而是一项实践性很强的活动；教学工作涉及到学校的每一个部门、每一个环节、每一项工作，绝不仅仅是教务处的事情、学院的事情、教学管理部门的事情，也绝不仅仅是教师的任务，而是全校所有部门、所有员工共同的职责和任务。希望各级领导干部和广大教职员工从根本上认识到做好本职工作与提高教学质量的关系，从自身工作职责出发，思考一下自己能为教学工作做些什么，能为教师做些什么，能为学生做些什么，怎样去做才会更好，努力在全校形成领导重视教学、教师热爱教学、科研促进教学、管理服务教学的良好氛围，全校上下都为教学工作出力、献力、助力，从而形成提高教学工作质量的合力。具体来说：

从学校领导层面讲，要坚持学科支撑教学、科研促进教学、人才保障教学、管理服务教学的理念，在统筹学校各项工作时，始终坚持教学工作中心地位，确保教学工作无论什么时候、什么情况下都不能受到影响和削弱。学校党委和行政主要是要抓好加强教学工作各项政策和措施的制定，不断完善相关体制，不断强化相关机制，在师资建设、资源配置、经费投入和业绩评价等方面体现教学工作的中心地位，特别是在新老校区过渡阶段，要优先考虑学校资源对教学的配置，努力保证教学一线的需要。要统筹安排教学工作，使教学工作在未来的发展过程中，不断得到规划、细化、强化。要认真研究教学工作中存在的问题，并提出切实可行解决办法。要认真落实校领导联系学院制度和听课制度，经常深入教学一线，调查研究，督促指导，切实加强对教学工作的领导。

从学院（部）层面讲，要认真组织实施教学工作。教学院（部）的领导要把主要精力投向教学，用制度保障，经常研究教学问题，定期召开教学工作会议，及时研究和解决教学工作中的新情况、新问题，提出解决问题的新措施、新方法。要认真落实各项教学工作制度，加强教学检查督导工作，切实保证教学质量的稳步提升。

从教师层面讲，每位教师都要将更大的精力投入到教学中去，潜心研究教学，积极进行课堂教学改革，努力提高自身的教学水平和教学质量；特别是要从教学态度和敬业精神两方面加强师德建设，努力从师德师范角度严格要求自己，切实提升师德水平，真正做到率先垂范，身教在前；切实做到德育领衔，育人为先。

从机关层面来讲，要转变作风，牢固树立为教学服务、为人才培养服务的思想。要创新管理机制，明确工作职责，机关单位的所有工作都要围绕育人展开，为教学工作创造良好的环境和条件；所有的规定和管理必须有利于教学工作的顺利进行，有利于引导教师把主要精力投入到教学，有利于引导学生把主要精力投入到学习。要切实转变和更新教学管理理念，将科学化管理与人性化管理结合起来，融管理于服务之中，不断提高管理水平。

三、切实贯彻规划纲要精神，加快教育教学改革与创新步伐

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要把改革创新作为教育发展的强大动力，健全充满活力的教育体制。教育要发展，根本靠改革。我国教育已站在新的历史起点上，面临着重大的发展机遇和挑战。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼优质教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾，必须依靠改革。要进一步解放思想，坚定不移地推进改革创新。通过改革创新，进一步解放和发展教育生产力，使教育发展更加符合时代发展的潮流，更加符合建设中国特色社会主义对人才的要求，更加符合教育自身发展的规律，更加符合广大人民群众对教育的殷切期望。

创新办学理念,激发办学活力。办学理念是对办学的理性思考与实践经验的结晶,其主体内容是解决“办什么样的大学,如何办大学”、“培养什么样的人,如何培养人”的问题。学习领会教育规划纲要精神实质,进一步解放思想,破解难题,必须把科学发展观内化为现代教育观,创新办学理念，明确师生的主体地位，深化学校定位，规划科学发展路径与发展蓝图，激发学校办学活力。

创新办学体制机制，增强发展动力。新时期由于办学环境、条件的不断变化，要求我们走在时代前面，对现行体制机制不断进行完善和改革,破除其中的僵化、惰性因素，增强学校的发展动力。通过改革创新，进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍，全面形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。

创新人才培养模式，提高学生就业竞争力。人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质结构、以及实现这种结构的方式，它从根本上决定着人才培养的特征。传统人才培养体系要求统一大纲、统一教材、统一考试，学生的知识结构和思维方式雷同、创新精神和实际动手能力薄弱。为此，必须创新人才培养模式，以社会需求为第一信号，破除僵化单一的人才培养模式，切实加强实践教学环节，提高学生实践能力，培养复合型、应用型人才，从而提高学生的竞争力。

四、牢固树立质量意识，切实抓好教育教学工作

质量是教育的生命线。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。提高教育质量是面对建设人力资源强国的新形势，面对人民群众接受优质教育的新期盼的战略选择，反映了教育发展的内在要求，是办好人民满意教育的迫切要求。提高教学质量也是关系一所大学命运的大事，高质量的大学离不开高质量的教学，没有高质量的教学很难想象会有高质量的大学。为此，我们必须牢固树立质量意识，走内涵发展之路，要从重数量规模向重质量内涵发展转变；必须树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准；必须提高教师专业水平和教学能力，打造一支高素质的教师队伍；必须建立健全质量保障体系，按照教育规划纲要的要求，逐步建立健全教学质量监控体系，形成质量监控的长效机制；同时要建立科学的多方参与的教育质量评价机制，探索有利于学生发展的多元评价方式。提高人才培养质量必须注重整体推进，始终坚持育人为本，牢固确立人才培养在学校各项工作中的中心地位和本科教学在学校教育中的基础地位，紧密围绕优化结构布局、改革培养模式、创新体制机制及健全质量保障体系等全面深化教育教学改革，把教育资源配置、学校工作着力点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

五、加强教师队伍建设，努力打造一支高素质教师队伍

提高教育教学质量，关键在教师。今年是制定和落实学校“十二五”发展规划的开局之年，在建设“国内知名、特色鲜明的高水平教学研究型大学”历史进程中，必须充分发挥教师在学校发展中的基础性、战略性和决定性作用。必须坚持以人为本，关心教师、理解教师、激励教师、爱护教师，尊重知识、尊重人才，进一步加大育才、引才、聚才、用才的力度，坚持人才资源优先开发，人才结构优先调整、人才投资优先保证。必须充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性。必须坚持以提高教师队伍素质为核心，以培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，坚持培养与引进并重、能力培养与学历提升并举、教学水平与学术水平提高并进，建立并完善相关政策，调动和发挥教师的积极性，促进优秀人才成长，努力打造一支数量充足、素质优良、结构合理、业务精通、师德高尚、具有创新能力和协作精神的高素质教师队伍，以优秀的人才打造一流的教学质量，用好的人才培养好的学生，用人才效益提高办学效益，用服务人才带动提升学校服务地方经济社会发展的能力。

老师们，同学们，同志们！提高教育教学质量，是高等教育的永恒主题，加强教学工作是我们的中心工作。学校希望，全体师生员工能够认真学习和领会本次会议精神，落实会议提出的各项任务，着眼于建设应用型高水平本科院校这一目标，认真贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要精神，不断深化教学改革，切实加强教学建设，努力提高人才培养质量，加快建设应用型高水平本科院校的步伐，共同把我校教学工作推向一个新的水平！